ОБНОВЛЕНИЕ

Методическая мастерская «Стартап Академия: пути совершенствования коррекционно-развивающей работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья»

02.04.2024г. в рамках городского мероприятия «Педагогический калейдоскоп инновационных форм, методов и технологий организации образовательного процесса на современном этапе» состоялась методическая мастерская «Стартап Академия: пути совершенствования коррекционно-развивающей работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья».

Результативный педагогический опыт продемонстрировали детские сады, имеющие статус региональной опорной площадки по внедрению ФАОП ДО: МБУ детский сад № 23 «Волжские капельки», МБУ детский сад № 128 «Гвоздичка», МАОУ детский сад № 210 «Ладушки» Программа

Ремезова Л.А., к.п.н., доцент кафедры логопедии, специальной педагогики и специальной психологии, директор РУМЦ СГСПУ, руководитель центра «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с инвалидностью и ОВЗ» факультета психологии и специального образования, в докладе «Инклюзивное дошкольное образование: современное состояние и тенденции развития» познакомила присутствующих с подходами к обучению современных детей. Участники мероприятия получили информацию о сборе доказательной информации об образовательных практиках специального образования, о разработке и внедрении инклюзивных практик в работу с детьми с ОВЗ Презентация

Педагоги МБУ детского сада № 128 «Гвоздичка» представили современные решения в развитии двигательной инициативы у дошкольников с особыми образовательными потребностями. Презентация 

Творческая команда педагогов МБУ детского сада № 23 «Волжские капельки» познакомила участников мастер-класса  «Сенсорное рисование дошкольников с ОВЗ: современные идеи и решения» с приемами и техниками сенсорного рисования на основе: зрительного восприятия (Эбру),  слухового восприятия (рисунок по аудиозаписи стихотворения А. Плещеева «Весна»),  осязательного восприятия (раскрашивание рельефных гипсовых фигурок),  обонятельного восприятия (дидактическая игра «Запахи в корзинке» – рисование на сенсорных планшетах со стилусом или маркерных досках),  вкусового восприятия (с использованием авторского пособия «Необычное в обычном», сенсорные коробочки для рисования на песке, геле).

Мастер-класс детского сада № 210 «Мой путь к тебе: взаимодействие в организованной деятельности детей и взрослых в инклюзивном детском саду» был направлен на повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в вопросах «экологичного взаимодействия» с детьми дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования. В процессе работы педагоги создали маршрут «экологичного взаимодействия» с детьми с определёнными дефицитами.   Презентация

По итогам обратной связи от участников мастерской сделан вывод об актуальности и практической значимости проведенного мероприятия.

Семинар-практикум «Успешный педагог: практики нахождения ресурсов» («Школа практикующего психолога»)

20 марта 2024 г. на базе МАОУ ДПО ЦИТ состоялся семинар-практикум «Успешный педагог: практики нахождения ресурсов» в рамках «Школы практикующего психолога». Программа.

Профессия педагога, как и любая другая, предъявляет специальные требования к человеку. Прежде всего, эту профессию невозможно представить без любви к детям, только настоящий педагог способен без остатка отдаться своему благородному делу. Наличие определенных ресурсов, потенциалов, возможностей расширяет поле деятельности личности педагога, делая более достижимыми значимые цели в жизни.

Ресурсы как бы субъективно повышают ценность человека в глазах окружающих и в его собственном мнении о самом себе, делают его более сильным, значительным и продуктивным. На семинаре педагоги-психологи МОУ, реализующих ООП ДО, познакомились с различными техниками нахождения и поиска баланса внутренних и внешних ресурсов.

О ресурсах личности педагога в контексте профессионального развития в презентации Гриценко А.Н., педагога-психолога, методиста МАОУ ДПО ЦИТ.

Все люди обладают какими-либо ресурсами – это навыки, способности, интересы, достойные черты характера и т. п. Они могут быть в той или иной степени использованы при решении проблемы, связанной с кризисом или стрессом. Чтобы выявить эти ресурсы, можно воспользоваться некоторыми техниками. Подробнее в презентациях Печкуровой Е. А., педагога-психолога МБУ д/с № 48 «Дружная семейка» и Евсеевой С. А., педагога-психолога МБУ «Школа № 73» с/п д/с «Облачко».

Мареш С. В., педагог-психолог МБУ д/с № 43 «Гнездышко», представила вниманию коллег техники нахождения внутренних ресурсов для развития и жизнедеятельности. Презентация.

«Практики счастья» — не панацея от ежедневных проблем, но она дает направление к размышлениям. Нельзя просто захотеть стать счастливым и им стать. Это грандиозная работа с собой, своими установками, кардинальное изменение взглядов на мир и жизнь вокруг. Но с чего-то надо начинать. Помогут техники, представленные Крикотой В. М., педагога-психолога МБУ детский сад № 51 «Чиполлино». Презентация.

Поиск гармонии и  баланса с собой не только популярная  тенденция, но и жизненная  необходимость современного человека. Однако опыт многих людей показывает, что обрести эту желаемую гармонию не поможет одна лишь только правильная книга или поход в йога-класс, нужны многочисленные, регулярно выполняемые, системные действия.  Подробнее об этом в презентации Тарасовой Ю. Н., педагога-психолога МБУ д/с № 197 «Радуга» и Евсеевой С. А., педагога-психолога МБУ «Школа № 73» с/п д/с «Облачко».

Методическая поддержка педагогической деятельности является важной составляющей обеспечения качества образования, способствующей реализации профессионального роста педагогов, и, конечно, является мощным внешним ресурсом. О функционале регионального методиста по сопровождению педагогов и алгоритме реагирования педагогов-психологов на запросы педагогов и родителей детей (законных представителей) в  презентации Николаевой Н. А., педагога-психолога МБУ «Школа№86» СП Детский сад «Веста».

 

ОБНОВЛЕНИЕ

Семинар-практикум «Нетрадиционные формы работы с детьми с ОВЗ (ТНР, ЗПР, УО, слабовидящие и слепые)»

21 февраля 2024 г. на базе МАОУ ДС № 120 «Сказочный» г. о. Тольятти состоялся городской семинар-практикум «Нетрадиционные формы работы с детьми с ОВЗ (ТНР, ЗПР, УО, слабовидящие и слепые)».

Педагоги МАОУ ДС № 120 «Сказочный» и МБУ детского сада № 56 «Красная гвоздика» представили свой опыт работы с обучающимися с ОВЗ. Участникам семинара были представлены разнообразные психокоррекционные технологии, авторские игры и пособия, направленные на решение образовательных и коррекционных задач с детьми с особыми возможностями здоровья.

Семинар –практикум был ориентирован на воспитателей, учителей-логопедов, учителей –дефектологов, музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений.

Программа  семинара.

— Инновационные технологии работы с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Елена Анатольевна Сидякина, к.п.н., доцент кафедры «Педагогика и психология» ТГУ Презентация

— Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в условиях МБУ детского сада № 56 «Красная гвоздика»- Смородинова Мария Сергеевна, заместитель заведующего по ВМР МБУ детский сад № 56 «Красная гвоздика». Презентация

— «Куклотерапия как средство формирования подражательной деятельности у детей с умственной отсталостью» — Махмутова Наталья Киамовна, воспитатель МАОУ ДС № 120 «Сказочный», Клейменова Наталья Сергеевна, учитель-логопед МАОУ ДС № 120 «Сказочный». Педагоги говорили о том, что используют данный метод в качестве средства формирования навыков подражательной деятельности у детей с нарушением интеллекта. Это ростовые куклы и куклы на руку. В своем выступлении педагоги отметили, что дети с интеллектуальными нарушениями в силу неразвитости многих процессов воспринимают куклу немного по-иному, но, в целом, кукла близка им и понятна, дети эмоционально откликаются на ее присутствие рядом. Кукла выступает как проводник между взрослым и ребенком и детям значительно интереснее участвовать в такой деятельности. Презентация.

—«Характерные особенности детей с ЗПР» – Пономарева Валерия Сергеевна, старший воспитатель МАОУ ДС № 120 «Сказочный»;

—«Организация работы музыкального руководителя в работе с детьми с ЗПР»— Захарова Мария Александровна, музыкальный руководитель МАОУ ДС № 120 «Сказочный». Мария Александровна продемонстрировала использование игрового парашюта в работе с детьми с ЗПР на музыкальных занятиях. Игры с парашютом учат согласованности действий, умению чувствовать движения остальных игроков, слушать и слышать инструкции взрослого, способствуют развитию внимания, координации. Показала, как можно использовать в работе с детьми с ЗПР клавесы и продемонстрировала способы игры на них. Презентация.

— Шебаршева Алла Евгеньевна учитель-логопед и Морозова Анна Владимировна, воспитатель МАОУ ДС № 120 «Сказочный» говорили о камешках Марблс, об их использовании в коррекционной работе с детьми с ТНР. Продемонстрировали различные упражнения с камешками, направленные на решение задач по формированию у воспитанников элементарных математических представлений, на сортировку по определённым признакам, порядковый и количественный счет, составление примеров на сложение и вычитание, на коррекцию звукопроизношения, в частности, при автоматизации звука, на формирование и закрепление графического образа буквы и многое другое. Презентация.

 Мастер-классы:

—  «КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ИГРОВОЕ ПОСОБИЕ «ВСЁ ДЕЛО В КРАСКАХ» Развитие цветовосприятия, осязания и речи у слабовидящих и тотально слепых детей через игры с красками» — Степанова Анна Евгеньевна, учитель-дефектолог МБУ детский сад № 56 «Красная гвоздика», Гришина Мария Викторовна, учитель-логопед МБУ детский сад № 56 «Красная гвоздика».

-учителя- дефектологи МАОУ ДС № 120 «Сказочный» Ольга Анатольевна Орлова и Татьяна Александровна Березина познакомили участников семинара со своей педагогической разработкой «КонструкторPRO».   Отметили, что такая форма работы является эффективной технологией, позволяющей решить спектр разнообразных задач. Используя ее в работе можно справиться и с психоэмоциональной нагрузкой, успокоиться, переключиться, а также формируя предпосылки учебной деятельности возможно сформировать у детей желание трудиться, доводить начатое до конца, действовать по инструкции, планировать работу, работать целенаправленно.

— учитель –дефектолог Исаенко Елена Сергеевна и воспитатель Вальтер Ирина Викторовна МАОУ ДС № 120 «Сказочный» представили участникам семинара свой опыт работы по применению авторских дидактических игр в работе с детьми с ЗПР. Познакомили и поиграли с играми «Гараж», «Запоминай –ка», «Куб», «Кубик», «Приветствие», «Пройди препятствие», «Разноцветные дорожки», «Расскажи-ка», «Смайлики», «Спагетти», «Топотушки», «У козы Лизы», «Узнавай-ка», «Цветные норки», «Части тела» — на развитие зрительной памяти, внимания, мышления, графомоторных навыков, умение классифицировать, дифференцировать геометрические фигуры и т.д.

— воспитатели МАОУ ДС № 120 «Сказочный» Бикмухаметова Ильфира Шакирьяновна и Филимонова Ольга Сергеевна представили универсальное авторское пособие «Звуковые колечки», которое предназначено для старшего и подготовительного возраста, но также его можно использовать с детьми младшего возраста для изучения цветов, для развития мелкой моторики и использовать практически во всех видах образовательной деятельности. Цели и задачи данного пособия: развитие умения правильно определять звуки, развитие фонематического слуха, умение выделять звуки в словах, формирование навыка правильного счета звуков в словах. Умение закреплять знания о гласных и согласных, навык правильно выстраивать предложения.

— учителя-дефектологи МАОУ ДС № 120 «Сказочный» Комарова Ольга Николаевна и Шишкина Елена Владимировна представили авторские дидактические пособия на развитие тактильно-двигательного восприятия у детей с интеллектуальной недостаточностью посредством сенсорных игр.

— учителя-логопеды МАОУ ДС № 120 «Сказочный» Долганина Евгения Михайловна и Григорьева Наталья Борисовна представили напольную игру «Башня», в которой каждый игрок выполняет индивидуальное задание, одновременно с этим решая логопедические задачи, направленные на:

• закрепление правильного произношения имеющихся звуков в игровой и свободной речевой деятельности. Автоматизация правильного произношения звуков всех групп в свободной речевой деятельности;
• совершенствование умения употреблять имена существительные единственного и множественного числа в косвенных падежах в конструкциях с предлогами;
• совершенствование навыка согласования прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже.
  
  
  
  
  
  
  
  
  

ОБНОВЛЕНИЕ

Семинар-практикум «Современные технологии и формы организации образовательного процесса в ДОО»

30 января 2024 года по плану МАОУ ДПО ЦИТ состоялся семинар-практикум, в котором приняли участие 49 педагогов из 33 ДОО. Участники мероприятия не только познакомились и обсудили современные технологии и формы организации образовательного процесса в ДОО, но и приняли участие в практических занятиях, которые способствовали совершенствованию навыка внедрения инноваций в своей повседневной работе.

Педагоги смогли расширить свои знания в области новейших тенденций в педагогике и получили рекомендации по использованию интересных методик и инструментов в профессиональной деятельности.

Программа семинара-практикума:

1. Построение образовательного процесса в дошкольной образовательной организации посредством чек-листа ( презентация) Тарасова Юлия Николаевна, методист МБУ детского сада №197 «Радуга»
2. Формы организации познавательно-исследовательской деятельности, направленные на формирование субъектной позиции детей старшего дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ (презентация) Буравлева Ася Ниязовна, методист, Иванцова Галина Анатольевна, педагог-психолог МАОУ детского сада № 49 «Весёлые нотки» 
3.  Технология «сторителлинг» с использованием игры «Кубики историй» (презентация)             Мотовилова Ольга Николаевна, воспитатель МБУ «Школа № 73» структурного подразделения детского сада

4. Применение авторских пособий в образовательном процессе ДОО.                                                                                                                                                                                                             4.1. Формирование основ гражданственности и патриотизма у старших дошкольников с помощью интерактивных макетов (презентация) Фурса Анастасия Вячеславовна, учитель-логопед, Шубина Валентина Владимировна, воспитатель МАОУ детского сада №210 «Ладушки»

     4.2.    Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста посредством игровых напольных полей (презентация) Гааб Анна Ильинична, старший воспитатель, Полканова Елена Владимировна, воспитатель МАОУ детского сада №79 «Гусельки»

   4.3. Пособие «Волшебные клетки» как средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с миром профессий (презентация) Ковешникова Наталья Геннадьевна, воспитатель МБУ «Школа №86» структурного подразделения детского сада «Веста»

ОБНОВЛЕНИЕ В БЛОГЕ

15.12.2023 состоялось мероприятие "Педагогическая лаборатория познавательно-исследовательской деятельности" в рамках которого выступила педагог-психолог, методист МАОУ ДПО ЦИТ Гриценко Анастасия Николаевна, а так же представила свой опыт педагог-психолог МБУ «Школа №86» СП Детский сад «Веста» Николаева Наталья Анатольевна.

Презентация "Игры и упражнения на развитие творческого потенциала педагога"

Памятка "Игры на развитие воображения и творческого мышления взрослых"

ОБНОВЛЕНИЕ

Итоги муниципального конкурса профессионального мастерства «Лучший педагог муниципальной системы образования» в 2023 – 2024 учебном году

Муниципальный конкурс профессионального мастерства «Лучший педагог муниципальной системы образования» в 2023 – 2024 учебном году (далее – Конкурс) проходил с 01.11.2023 по 30.11.2023 года. Номинациями Конкурса стали:

— «Лучший воспитатель муниципальной системы дошкольного образования»;

— «Лучший методист муниципальной системы дошкольного образования»;

— «Лучший педагог-психолог муниципальной системы образования»;

— «Лучший учитель-дефектолог муниципальной системы образования»;

В этом году на Конкурс были приняты заявки от 36 педагогов муниципальных дошкольных образовательных учреждений городского округа Тольятти (далее – МДОУ). Участники состязались, представляя свой опты в конкурсных испытаниях: «Визитная карточка», «Моя педагогическая находка», «Открытое занятие с детьми/ педагогами», «Мастерская педагога».

Победителями Конкурса стали:

— в номинации «Лучший воспитатель муниципальной системы дошкольного образования»: Мишарина Оксана Михайловна, воспитатель МАОУ детского сада № 120 «Сказочный»;

— в номинации «Лучший методист муниципальной системы дошкольного образования»: Нуждина Надежда Владимировна, заместитель заведующего по ВМР МБУ детского сада № 2 «Золотая искорка»; Пономарева Валерия Сергеевна, старший воспитатель МАОУ детский сад № 120 «Сказочный»;

— в номинации «Лучший педагог-психолог муниципальной системы образования»: Губер Татьяна Васильевна, педагог-психолог МБУ детского сада № 64 «Журавленок»;

— в номинации «Лучший учитель-дефектолог муниципальной системы образования»: Архиреева Елена Анатольевна, учитель-логопед МБУ детского сада № 90 «Золотое зернышко».

Лауреатами Конкурса признаны:

 — в номинации «Лучший воспитатель муниципальной системы дошкольного образования»:

Шмонина Елена Юрьевна, воспитатель МАОУ детского сада № 210 «Ладушки»;

Бикбаева Гулия Рифатовна, воспитатель МБУ детского сада № 104 «Соловушка»;

Ваапова Елена Владимировна, воспитатель МАОУ детского сада № 69 «Веточка»;

Малкина Марина Фидиятовна, воспитатель МБУ детского сада № 93 «Мишутка»;

Мотовилова Ольга Николаевна, воспитатель МБУ «Школа № 73» Структурное подразделение Детский сад «Облачко»;

Ковешникова Наталья Геннадьевна, воспитатель МБУ «Школа № 86» Структурное подразделение Детский сад «Веста»;

— в номинации «Лучший методист муниципальной системы дошкольного образования»:

Линькова Ольга Михайловна, методист МАОУ детского сада № 69 «Веточка»;

Акаева Фатима Ибрагимовна, методист МБУ детского сада № 199 «Муравьишка»;

Шестова Екатерина Ивановна, старший воспитатель МБУ детского сада № 33 «Мечта»;

— в номинации «Лучший педагог-психолог муниципальной системы образования»:

Ежова Надежда Александровна, педагог-психолог МАОУ детского сада № 210 «Ладушки»;

Николаева Наталья Викторовна, педагог-психолог МАОУ детского сада № 210 «Ладушки»;

— в номинации «Лучший учитель-дефектолог муниципальной системы образования»:

Гайдарова Ирина Юрьевна, учитель-дефектолог МАОУ детского сада № 79 «Гусельки»;

Березина Татьяна Александровна учитель-дефектолог МАОУ детского сада № 120 «Сказочный»;

Маркова Юлия Александровна, учитель-логопед МБУ «Школа №18» Структурное подразделение Детский сад «Альтаир».

Благодарим всех участников Конкурса за предоставленный опыт. Поздравляем с заслуженным достижением! Желаем дальнейших успехов и побед!

ОБНОВЛЕНИЕ

Семинар «Запуск и развитие речи дошкольников с ОВЗ с учетом ФАОП ДО» в рамках школы практикующего логопеда

23.11.2023 на базе МАОУ ДПО ЦИТ состоялся семинар «Запуск и развитие речи дошкольников с ОВЗ с учетом ФАОП ДО» в рамках школы практикующего логопеда для учителей-логопедов и учителей -дефектологов МОУ. Программа

Речевое развитие – одна из основных линий развития дошкольника. Речевое развитие помогает дошкольнику войти в современный мир, открывает широкие возможности для общения со взрослыми и детьми. С помощью речевого развития дошкольник познаёт мир, высказывает свои мысли и взгляды. Презентация «Речевое развитие детей дошкольного возраста с учетом ФАОП ДО» Гриценко А. Н., педагога-психолога, методиста МАОУ ДПО ЦИТ.

О теории и практике запуска речи у неговорящих детей с нарушениями в развитии говорила Рево Е. В., учитель-дефектолог МБУ д/с № 53 «Чайка». Презентация

Фонетическая ритмика — система специальных упражнений, сочетающая речь и движение, где проговаривание речевого материала (звуков, слогов, слов, текстов) сопровождается движениями (рук, ног, головы, корпуса). Занятия фонетической ритмикой помогут сформировать фонетически правильную речь. Подробнее в презентации Володиной Т. Р., учитель-логопед МБУ д/с № 45 «Яблонька».

Проблема тесной работы детского учреждения и семьи не является новой, но сегодня она приобретает творческий характер благодаря дифференцированному подходу. Особенно остро встаёт эта проблема в логопедических группах, так как успех работы учителя-логопеда полностью зависит от работы с родителями. И, конечно, лучшие результаты полноценного речевого развития ребенка будут там, где учитель-логопед, воспитатель и родители действуют согласовано. Подробнее в презентации Кропиновой С. А., учителя-логопеда МБУ д/с № 54 «Аленка».

Применение своего авторского пособия на занятиях с детьми ОВЗ представила учитель-дефектолог МБУ д/с № 56 «Красная гвоздика». Предлагаемое игровое пособие носит коррекционно-развивающий характер, направлено на коррекцию и тренировку у детей зрительного восприятия, на развитие словаря и лексико-грамматических категорий. Презентация 

ОБНОВЛЕНИЕ

27.10.2023 состоялось мероприятие "Педагогическая лаборатория познавательно-исследовательской деятельности" в рамках которого выступила педагог-психолог, методист МАОУ ДПО ЦИТ Гриценко Анастасия Николаевна, а так же представила презентацию и провела практическую часть педагог-психолог МБУ № 43 "Гнёздышко" Мареш Светлана Владимировна.

Презентация "Диагностика готовности педагогов к инновационной деятельности"

Школа наставничество педагогов МДОУ

28 сентября 2023 года состоялось 6 занятие «Школы наставничество педагогов МДОУ г.о. Тольятти». Темой мероприятия стала «Организация проектной деятельности в наставничестве».  Проектная деятельность позволяет воплотить творческие идеи в реальность, развивает навыки решения проблем и сотрудничества, а также помогает находить инновационные подходы в обучении. На мероприятии рассматривались разные аспекты проектной деятельности в наставничестве. Педагоги  узнали о лучших практиках разработки и внедрения проектов, научитесь эффективному управлению проектами, поделитесь своими опытом и вдохновились новыми идеями!

28.09.2023 Программа

Наставничество в проектной деятельности. Жудро А.В., учитель-логопед МБУ детского сада № 43 «Гнездышко»

 Формы представления результатов наставнической деятельности. Шехтман И.В., педагог-психолог, методист МАОУ ДПО ЦИТ