ОБНОВЛЕНИЕ

 24 сентября 2026 г. состоялось первое заседание УМО, где рассматривались вопросы о работе членов объединения в течение учебного года. Обсуждались актуальные темы выступлений, а также планирование мероприятий на год. Был зачитан и утвержден список членов УМО (учителя-логопеды, учителя-дефектологи, педагоги-психологи).

ОБНОВЛЕНИЕ

Семинар «Психолого-педагогическое сопровождение детей мигрантов»

23.04.2026 в МАОУ ДПО ЦИТ состоялся городской семинар «Психолого-педагогическое сопровождение детей мигрантов» для педагогических работников МОУ, реализующих ООП ДО в рамках реализации мероприятий УМО педагогов дошкольного образования и Года дошкольного образования. Программа

Педагогическому сообществу были представлены формы работы учителя-логопеда и педагога-психолога по адаптации и коррекционно-развивающей работе с семьями мигрантов. В современном мире вопрос миграции населения остается одной из ключевых социальных тем. Смена места жительства неизменно влечёт за собой изменения не только в быту, но и в мировоззрении, социальных установках и модели поведения. Важную роль в адаптации детей мигрантов играют образовательные учреждения. Именно школы и детские сады становятся тем пространством, где ребёнок осваивает культурные особенности, традиции и нормы общества. Поэтому педагогам необходимо уделять особое внимание вопросам, касающимся миграции детей дошкольного возраста, их социокультурной адаптации и успешного вхождения в общество принимаемой стороны.

Об организации сопровождения детей мигрантов в ДОУ рассказала Гриценко А. Н., педагог-психолог, методист МАОУ ДПО ЦИТ. Презентация

Вертей Ю. А., педагог-психолог МБУ детского сада № 45 «Яблонька» представила информацию по вопросу позитивной социализации детей дошкольного возраста из семей мигрантов. Позитивная социализация ребенка из семьи мигрантов в детском саду во многом определяется качеством взаимодействия между тремя важнейшими участниками этого процесса: самим ребенком, его родителями и воспитателями. Особенно важна роль родителей, которые становятся связующим звеном, помогающим ребенку сохранить связь с родной культурой и одновременно освоить новые социальные нормы. Презентация

Познавательное и речевое развитие являются наиболее значимыми направлениями работы специалистов ДОУ с детьми мигрантов.  Прокофьева Т. В., педагог-психолог и Жудро А. В., учитель логопед  МБУ детского сада № 2 «Золотая искорка» представили опыт работы по развитию познавательной и речевой деятельности детей мигрантов через нетрадиционные формы партнерского взаимодействия с родителями воспитанников. Презентация

Романова Н. Н., учитель-логопед МАОУ детского сада № 27 «Лесовичок», поделилась с педагогическим сообществом опытом реализации коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с детьми-инофонами в ДОУ. Презентация

Педагоги-психологи МАОУ детского сада № 79 «Гусельки» Ефимова Е. В. и Хорохорина А. Н. провели мастер-класс по образовательной карте «Счастливое лето 2026». Данная форма проведения встречи педагога-психолога в ДОУ с родителями мигрантами по теме «Психологическая готовность ребенка к школе» является эффективным средством работы с семьями, в том числе мигрантов. Презентация

Представленные на семинаре формы работы будут полезны для педагогов дошкольного образования.

ОБНОВЛЕНИЕ

Городской мастер-класс по по профилактике психоэмоционального выгорания педагогов «Зарядись позитивом»

17.12.2025 на базе МАОУ ДПО ЦИТ состоялся городской мастер-класс по профилактике психоэмоционального выгорания педагогов «Зарядись позитивом» в рамках работы «Школы практикующего психолога». Программа 

На мероприятии присутствовали педагогические работники МОУ, реализующих ООП ДО. Мастер-класс был направлен на актуализацию знаний педагогов о феномене профессионального выгорания и обмен передовым опытом в области его профилактики. В рамках мероприятия участники получили возможность углубить свои компетенции в области психогигиены, освоить современные стратегии управления стрессом и разработать индивидуальные программы профилактики профессионального выгорания.

О факторах, приводящих к профессиональному выгоранию, рассказала Гриценко А. Н., педагог-психолог, методист МАОУ ДПО ЦИТ. Презентация 

В практической части были представлены техники, позволяющие предупредить и нивелировать психоэмоциональное выгорание педагогов:

• Мастер-класс «Как прекрасен этот мир, посмотри!», представленный Евсеевой С. А., педагогом-психологом МБУ «Школа № 73» СП детского сада № 139 «Облачко», Николаевой Н. А., педагогом-психологом МБУ «Школа № 86» структурного подразделения Детского сада «Веста», Тарасовой Ю. Н., педагогом-психологом, методистом МБУ детского сада № 197 «Радуга». Презентация 
• Мастер-класс «Техника Эбру как средство профилактики эмоционального выгорания педагогических работников» Казаковой Е. А., педагога-психолога МБОУ «Гимназия № 9» структурного подразделения детского сада. Презентация
• Игротренинг «Мандариновое настроение» Ефимовой Е. В., педагога-психолога МАОУ детского сада № 79 «Гусельки». Презентация.
• Лазутина Т. М., педагог-психолог МБУ детского сада № 90 «Золотое зернышко», Борисова Г. С., педагог-психолог МАОУ детского сада № 79 «Гусельки» познакомили собравшихся с опытом работы по применению «Сундучка с самоцветами» в профилактике психоэмоционального выгорания. Буклет.

Выражаем глубокую признательность всем участникам за их активное участие и проявленный интерес к нашему мероприятию. Мы убеждены, что полученные знания и навыки, подкрепленные методологическими подходами, позволят педагогам дошкольных образовательных учреждений эффективно управлять своим психофизиологическим состоянием и сохранять высокий уровень профессиональной компетентности.

С нетерпением ожидаем вашего участия в наших будущих мероприятиях, которые, несомненно, будут способствовать дальнейшему развитию и совершенствованию профессиональных компетенций в области психолого-педагогической деятельности.

    

ОБНОВЛЕНИЕ

Городской семинар-практикум «Воспитательные практики в работе специалистов ДОУ»

23 октября 2025 в МАОУ ДПО ЦИТ состоялся городской семинар-практикум по теме «Воспитательные практики в работе специалистов ДОУ» по плану работы УМО педагогических работников дошкольного образования. Программа

Сегодня на образовательную организацию возложена прямая задача по формированию ценностных ориентаций обучающихся. Общей целью воспитательной работы должно является формирование у обучающихся ориентации на ключевые ценности российского общества, такие как любовь к Родине, честность, доброта, милосердие, сопереживание, справедливость, коллективизм, дружелюбие и взаимопомощь, уважение к старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям, к ценностям семьи.

О проектировании и организации воспитательных практик с детьми дошкольного возраста рассказала Гриценко А. Н., педагог-психолог, методист МАОУ ДПО ЦИТ. Презентация

Для успешного решения задач  по нравственно-патриотическому воспитанию детей родителям необходимо включиться в социальное партнерство с образовательной организацией. В связи с новыми вызовами становится возможным использование подкастов как еще одного педагогического инструмента. Подробнее об этом в презентации Борисовой Г. С., педагога-психолога и Муталлаповой Е.Г., учителя-логопеда МАОУ детского сада №79 «Гусельки».

С воспитательными практиками в профессиональной деятельности учителя-дефектолога познакомила Комарова О. Н., учитель-дефектолог МАОУ детского сада № 120 «Сказочный». Презентация

Федотова А. Н., педагог-психолог МАОУ детского сада № 210 «Ладушки», представила вниманию педагогов  игровой проект «Развитие нравственно-патриотических качеств у детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры». Презентация  Буклет 1 Буклет 2

На семинаре также был представлен пример оформления индивидуальной программы коррекционной работы для обучающегося группы компенсирующей направленности для детей с ТНР, разработанный Чумаевой Г. Г., методистом МАОУ ДС № 200 «Волшебный башмачок». ИПРА

ОБНОВЛЕНИЕ

24 сентября 2025 г. состоялось первое заседание УМО педагогов, реализующих АОП ДО (учителя-логопеды, учителя-дефектологи, педагоги-психологи). На данном заседании обсуждались вопросы:

1. Новый состав УМО.

2. План предоставлении информации в блог УМО.

3. План работы УМО на 2025-2026 уч. год.

ОБНОВЛЕНИЕ

Выставка-ярмарка методической продукции — 2025

20 мая 2025 г на базе МБУ «Школа № 91» состоялся очный этап выставки-ярмарки методической продукции-2025 для педагогических работников дошкольных организаций. Присутствовало 143 педагогов.

На мероприятии были представлены новинки методической продукции, отражающие результативный управленческий и педагогический опыт дошкольных образовательных организаций городского округа Тольятти, разных видов: методические пособия, методические рекомендации, образовательные программы, справочники, практические руководства, картотеки и многое другое.

В этом учебном году на Выставке-ярмарке представлено 59  методических продукта от 41 дошкольных образовательных организаций г. о. Тольятти (в их числе 29 МОУ, реализующих ООП дошкольного образования, и 12 детских садов АНО ДО «Планета детства «Лада») и МАОУ ДПО ЦИТ. Некоторые образовательные организации (МАОУ детские сады № 49, 210, МБУ детские сады № 23, 45, 54, 90, 138, 162, структурное подразделение детский сад МБУ «Лицей № 6», МАОУ ДПО ЦИТ)  представили по 2 и более методических продуктов.

Методические материалы Выставки-ярмарки 2025 представлены по 4 содержательным направлениям:

• формы, методы и технологии реализации образовательного процесса ОО (28 продуктов);
• результаты деятельности пилотных, опорных и инновационных площадок по методическому сопровождению реализации ФГОС дошкольного образования и реализации основных направлений воспитательной системы дошкольного образования (24 продукта);
• система воспитательной работы в ДОО – 1 пособие;
• «Система методической работы в дошкольной образовательной организации» — 7 пособий.

Ежегодно Ярмарка проводится в 4 этапа. Во время заочного этапа проводятся:

• знакомство с Презентацией методических продуктов участников выставки-ярмарки 2025,
• с электронным каталогом выставки-ярмарки — 2025, который включает подробную информацию о каждом продукте ярмарки и видеопрезентацию о нем и результатах его применения в работе с детьми
• голосование посетителей выставки-ярмарки за лучшую методическую продукцию и рефлексия участников проводилась посредством заполнения Анкеты участника.

Во время заключительного этапа осуществляется анализ проведения Ярмарки. 194 педагога-участника Ярмарки получили сертификаты за разработку и распространение инновационного опыта.  Видео-обзор очного тура.

ОБНОВЛЕНИЕ

Семинар-практикум «Построение коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда и учителя-дефектолога через инновационные формы работы»

24 апреля 2025 г. в 12.00 в МАОУ ДПО ЦИТ состоится семинар-практикум «Построение коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда и учителя-дефектолога через инновационные формы работы» в рамках «Школы практикующего логопеда». Программа

О взаимодействии всех участников образовательного процесса при организации коррекционного центра в группе общеразвивающей направленности рассказала Фурса А. В., учитель-логопед МАОУ детского сада 210 «Ладушки». Презентация

Романова Н.Н., учитель-логопед МАОУ детского сада № 27 «Лесовичок» познакомила собравшихся с дидактическим пособием «Артикуляционные сказки на новый лад» в работе с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР. Презентация

Власова М.Г., учитель-логопед МБУ детского сада № 33 «Мечта» познакомила педагогов с возможностями применения электронных образовательных ресурсов в работе учителя-логопеда. Презентация    

Комарова О.Н., учитель-дефектолог МБУ ДС № 120 «Сказочный» поделилась опытом использования нетрадиционных методов в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями. Презентация

Педагогическое сообщество узнало о современных инновационных формах работы, которые можно использовать в коррекционно-развивающей практике. Особенно ценными были практические задания, на которых представилась возможность применить полученные знания на практике. Формат семинара позволил не только познакомиться с новыми методиками, но и обменяться опытом с коллегами, обсудить сложные случаи из практики и найти решения для различных педагогических задач.