ОБНОВЛЕНИЕ

Методическая мастерская «Стартап Академия: пути совершенствования коррекционно-развивающей работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья»

02.04.2024г. в рамках городского мероприятия «Педагогический калейдоскоп инновационных форм, методов и технологий организации образовательного процесса на современном этапе» состоялась методическая мастерская «Стартап Академия: пути совершенствования коррекционно-развивающей работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья».

Результативный педагогический опыт продемонстрировали детские сады, имеющие статус региональной опорной площадки по внедрению ФАОП ДО: МБУ детский сад № 23 «Волжские капельки», МБУ детский сад № 128 «Гвоздичка», МАОУ детский сад № 210 «Ладушки» Программа

Ремезова Л.А., к.п.н., доцент кафедры логопедии, специальной педагогики и специальной психологии, директор РУМЦ СГСПУ, руководитель центра «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с инвалидностью и ОВЗ» факультета психологии и специального образования, в докладе «Инклюзивное дошкольное образование: современное состояние и тенденции развития» познакомила присутствующих с подходами к обучению современных детей. Участники мероприятия получили информацию о сборе доказательной информации об образовательных практиках специального образования, о разработке и внедрении инклюзивных практик в работу с детьми с ОВЗ Презентация

Педагоги МБУ детского сада № 128 «Гвоздичка» представили современные решения в развитии двигательной инициативы у дошкольников с особыми образовательными потребностями. Презентация 

Творческая команда педагогов МБУ детского сада № 23 «Волжские капельки» познакомила участников мастер-класса  «Сенсорное рисование дошкольников с ОВЗ: современные идеи и решения» с приемами и техниками сенсорного рисования на основе: зрительного восприятия (Эбру),  слухового восприятия (рисунок по аудиозаписи стихотворения А. Плещеева «Весна»),  осязательного восприятия (раскрашивание рельефных гипсовых фигурок),  обонятельного восприятия (дидактическая игра «Запахи в корзинке» – рисование на сенсорных планшетах со стилусом или маркерных досках),  вкусового восприятия (с использованием авторского пособия «Необычное в обычном», сенсорные коробочки для рисования на песке, геле).

Мастер-класс детского сада № 210 «Мой путь к тебе: взаимодействие в организованной деятельности детей и взрослых в инклюзивном детском саду» был направлен на повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в вопросах «экологичного взаимодействия» с детьми дошкольного возраста в условиях инклюзивного образования. В процессе работы педагоги создали маршрут «экологичного взаимодействия» с детьми с определёнными дефицитами.   Презентация

По итогам обратной связи от участников мастерской сделан вывод об актуальности и практической значимости проведенного мероприятия.

Семинар-практикум «Успешный педагог: практики нахождения ресурсов» («Школа практикующего психолога»)

20 марта 2024 г. на базе МАОУ ДПО ЦИТ состоялся семинар-практикум «Успешный педагог: практики нахождения ресурсов» в рамках «Школы практикующего психолога». Программа.

Профессия педагога, как и любая другая, предъявляет специальные требования к человеку. Прежде всего, эту профессию невозможно представить без любви к детям, только настоящий педагог способен без остатка отдаться своему благородному делу. Наличие определенных ресурсов, потенциалов, возможностей расширяет поле деятельности личности педагога, делая более достижимыми значимые цели в жизни.

Ресурсы как бы субъективно повышают ценность человека в глазах окружающих и в его собственном мнении о самом себе, делают его более сильным, значительным и продуктивным. На семинаре педагоги-психологи МОУ, реализующих ООП ДО, познакомились с различными техниками нахождения и поиска баланса внутренних и внешних ресурсов.

О ресурсах личности педагога в контексте профессионального развития в презентации Гриценко А.Н., педагога-психолога, методиста МАОУ ДПО ЦИТ.

Все люди обладают какими-либо ресурсами – это навыки, способности, интересы, достойные черты характера и т. п. Они могут быть в той или иной степени использованы при решении проблемы, связанной с кризисом или стрессом. Чтобы выявить эти ресурсы, можно воспользоваться некоторыми техниками. Подробнее в презентациях Печкуровой Е. А., педагога-психолога МБУ д/с № 48 «Дружная семейка» и Евсеевой С. А., педагога-психолога МБУ «Школа № 73» с/п д/с «Облачко».

Мареш С. В., педагог-психолог МБУ д/с № 43 «Гнездышко», представила вниманию коллег техники нахождения внутренних ресурсов для развития и жизнедеятельности. Презентация.

«Практики счастья» — не панацея от ежедневных проблем, но она дает направление к размышлениям. Нельзя просто захотеть стать счастливым и им стать. Это грандиозная работа с собой, своими установками, кардинальное изменение взглядов на мир и жизнь вокруг. Но с чего-то надо начинать. Помогут техники, представленные Крикотой В. М., педагога-психолога МБУ детский сад № 51 «Чиполлино». Презентация.

Поиск гармонии и  баланса с собой не только популярная  тенденция, но и жизненная  необходимость современного человека. Однако опыт многих людей показывает, что обрести эту желаемую гармонию не поможет одна лишь только правильная книга или поход в йога-класс, нужны многочисленные, регулярно выполняемые, системные действия.  Подробнее об этом в презентации Тарасовой Ю. Н., педагога-психолога МБУ д/с № 197 «Радуга» и Евсеевой С. А., педагога-психолога МБУ «Школа № 73» с/п д/с «Облачко».

Методическая поддержка педагогической деятельности является важной составляющей обеспечения качества образования, способствующей реализации профессионального роста педагогов, и, конечно, является мощным внешним ресурсом. О функционале регионального методиста по сопровождению педагогов и алгоритме реагирования педагогов-психологов на запросы педагогов и родителей детей (законных представителей) в  презентации Николаевой Н. А., педагога-психолога МБУ «Школа№86» СП Детский сад «Веста».